Der Wechselunterricht in den letzten Schuljahren hat den Scheinwerfer auf ein Problem gelenkt, das schon länger besteht. Schülerinnen und Schüler werden während eines Schuljahres (fast) ununterbrochen geprüft. Bei Schülerinnen und Schülern führt es zu einen kurzatmigen Lernverhalten, das sich nur auf den nächsten Leistungsnachweis vorbereitet, bei Lehrpersonen zu einem demotivierenden Korrekturmarathon. Gibt es eine Möglichkeit, Leistung mit weniger Prüfungen umfassender wahrzunehmen?
Referent
Horst Heller
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für Lehrpersonen im Saarland
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